引言：

在全国上下深入学习宣传《职业教育法》、社会各界携手推进2022年职业教育活动周之际，现将机械行业职业教育产教融合校企合作“十佳案例”进行分享推广。

本次遴选出的“十佳案例”针对国家产教融合校企合作宏观政策“最后一公里”的落地障碍，在破解校企双方“发力不均、合而不深、聚而难融”等核心难题进行了大胆探索和实践，在服务产业升级创新人才培养模式、打造高水平专业群、构建校企命运共同体打造结构化教学创新团队、与行业龙头企业协同共建产业学院等方面取得了突破性成效，是机械行业校企协同构建现代职业教育体系的创新实践，是产教协同提高职业教育质量的优秀成果，是彰显行业职业教育良好形象、服务产业转型升级的示范样板。

---

案例五：“产学研用深度融合，政军行企校共建共赢”打造高水平FANUC产业学院

案例单位：北京发那科机电有限公司

合作院校：陕西国防工业职业技术学院

摘要：

为促进高素质技术技能人才培养，服务产业高端发展，北京发那科牵手陕西国防工业职业技术学院深入推进产教融合、校企合作，共同建设FANUC产业学院，并持续开展技术培训与服务，赋能区域产业创新升级与人才技能提升，双方一道按照育人为本、产业为要、产教融合、创新发展的思路，聚焦创新人才培养模式，深化校企企合作模式，提升专业建设质量，搭建产学研服务平台，打造人才培养高地，打造技术服务创新高地，为智能制造产业和装备制造业发展提供强有力人才支撑，为产业转型升级和区域经济发展输入新动能。校企协同、匠心筑梦，产教融合、智造未来，以陕西国防FANUC产业学院的成功探索为契机，希望助力更多院校打造职业教育新的高地。

一、实施背景

深化产教融合是国家职业教育改革所指，是对接产业推进专业群建设所需。根据《国家职业教育改革实施方案》《现代产业学院建设指南（试行）》等文件政策关于发挥企业重要主体作用，深化校企合作与产教协同育人，校企联合开展产业学院办学探索，共建现代产业学院成为了解决人才培养供给侧与产业需求侧不匹配问题的创新之举。从而推动学校人才培养供给侧与产业需求侧紧密对接，培养符合产业高质量发展和创新需求的高素质人才。智能制造产业的快速发展倒逼人才培养加速提质，高素质高技能人才的迫切需求与培养的供需矛盾突出，深度产教融合是新时代解决高素质实用型技能人才缺乏的有效手段，以提高教育质量为核心，加快推进人才培养改革，实施产教融合工程，引导职业院校对接产业需求的人才培养模式，推进产教协同育人、强化师资队伍建设、赋能区域产业升级等十分必要。

二、主要做法

（一）“政军行企校”紧密合作，共建FANUC产业学院

陕西国防机电一体化技术专业群紧密对接智能制造产业链，紧盯产业高端和高端产业，立足区域优势，精准识别和定位智能制造产业需求。北京发那科作为产业龙头企业，利用其机械行业FANUC先进制造人才培养联盟作用，汇聚行业协会、用人单位、院校、以及先进制造关键环节国内外领先企业等丰富的装备、人才、信息资源。校企双方充分发挥政府的统筹、管理、督促作用，行业指导、组织协调职能，联合在区域紧密合作的陕西法士特、陕西汉德车桥、兵器248厂等企业，创新形成“1校+1龙头企业+N个细分领域企业或区域紧密合作企业”的模式（简称1+1+N模式），多方参与共同投资5800余万元，建成西部最先进、规模最强大，并居国内领先地位的FANUC产业学院，促进产教深度融合，助力产业升级、先进技术应用推广以及智能制造技术技能人才培养。

 

FANUC产业学院成立

 

FANUC产业学院

（二）全方位融合，共构实践平台

产业学院集合产业要素，面向智能制造产业和军工高端装备制造业，按照“岗位集群相近、技术领域相通、服务领域相同、教学资源共享”的原则，以服务产业链和专业群建设为目标，满足专业群内通用技能、专业技能、综合技能训练的需要，划分实训层级，坚持真实、仿真相结合，软、硬件建设兼顾，建成由智能制造综合产线、基础智能制造实训中心、高端装备实训中心、工业机器人实训中心、虚拟仿真制造实训中心等组成的集实践教学、社会培训、技术服务、企业真实生产等为一体的智能制造高水平专业化产教融合实践平台。

 

FANUC产业学院实践训练逻辑图

 

FANUC产业学院实训层级分布图

（三）理事会决策，共管产业学院

建章立制，构筑共治共管根基。校企共同组建产业学院理事会，成立专业群建设指导委员会等组织，通过《陕西国防工业职业技术学院FANUC产业学院理事会章程》，明确理事会成员的权利与义务，共同制订《FANUC产业学院组织机构与管理职责》等5项基础制度，确保FANUC产业学院建设、运营及可持续发展，实现学校与产业、学校与企业之间信息、人才、技术与物质资源共享。

多方协同，实行民主集中管理。充分发挥多方办学的主体作用，探索理事会领导下的院长负责制，形成“需求对接、技术共享、信息互通、过程共管、协同育人”的产业学院民主集中管理新模式。学校和北京发那科为产业学院管理运营的双主体，按照“互补、互惠、互利、合作、共赢”的协同发展理念，以服务机电一体技术专业群“产、学、研、转、创、用”为核心职能，明确企校各主体方的“责、权、利”，探索互融共通合作机制，逐步形成互利互补、良性循环、共同发展的产教融合新机制。

项目驱动，促进校企合作共赢。以利益共同体为驱动，以多方共赢为目标，针对行业企业的真实项目发挥各自资源优势，合理化分工，提供专业化服务，形成稳定互惠的合作机制，促进不同利益主体之间的紧密联结。充分考虑区域、行业、产业特点，结合高校自身禀赋特征，优化创新资源配置模式，增强“自我造血”能力，打造高校产教融合的示范区，实现教育链、创新链、产业链的深度融合。

 

 基于FANUC产业学院开展师资培训

三、案例效果

（一）支撑专业群产业高端技术技能人才培养

统筹行业、企业、院校资源，基于产业学院打造集实践教学、社会培训、智能化生产和社会技术服务，开发模块化课程体系与军工特有工种技术培训项目资源，制定培训项目和培训方案10项。校企开发建成《MES应用与通信》《切削加工单元实训》等8门课程，并同步开发相应的8部工作手册式教材。基于产业学院开设FANUC英才班、航天工匠班，开展数控设备维护与维修等1+X培训与认证，协同创新中心孵化国家级FANUC·先进制造领域校企合作育人创新实践项目。职教赋能防返贫，立足培养本土化人才，先后培训“四辅人员”6000余人日，为中国兵器工业第203研究所等军工企业职工开展技术培训9200人日，开展“1+X”职业技能培训与鉴定2400多人次，开展教师工程实践能力培训2800人日，为智能制造产业人才赋予新动能，助力区域智能制造产业和中小企业发展。

 邀请多家企业院校专家开展《切削加工单元实训》等教材评审工作

 

 课程资源拍摄

 

 

FANUC英才班

 

 陕西汉德车桥有限公司数控设备维护与维修（初级、高级）认证考核

 

 切削加工智能制造单元调试培训

PMC设计与应用培训及CNC PICTURE软件设计应用培训

（二）引领双师团队素质提升

坚持硬、软件建设同步推进，教师培训先行。依托FANUC产业学院，探索“企业专家柔性引进”“学校教师企业兼职”的校企人才双向流动机制，将企业新技术、新工艺，新规范，引企入教，在产业视野、工程应用、技术创新、教学能力等四个方面展开教师队伍共建共培。2020年，陕西国防与北京发那科、海克斯康等高端装备制造企业共同建成高水平结构化“双师型”师资培训团队和技术服务团队，专业群“双师”教师比例由83%增至92.8%。在新一代FANUC系统提高切削效能方面和智能制造单元系统集成等方面开展深入研究与实践，并在西安北方光电科技防务有限公司某产品节能增效技术革新中成功应用。专业群教师李慎安等研究成果在陕西户县东方机械有限公司成功转化，近3年为企业增收2470余万元，助力高端装备制造业和区域经济发展。

 

2020年度陕西省职业院校教师素质提高计划 中高职衔接专业教师协同研修——机电一体化技术培训班

 “机械行业职业教育标杆企业访学高级研修班”走进陕西国防FANUC产业学院

 “国家级专业教育资源库建设经验交流会”参会院校教师一行30人参观陕西国防FANUC产业学院

 2021年机械行业职业教育师资培训项目-切削加工单元智能制造顺利举办

（三）辐射带动校内外产业学院建设

FANUC产业学院的校企企共建、理事会运营模式，以及牵手龙头企业，集合产业要素打造高水平实训基地的成功举措，先后辐射带动陕西国防科大讯飞产业学院和比亚迪产业学院建设，吸引天津职业大学、武汉船舶职院、陕西工业职院等省内外30余所院校和中航西控集团公司、中国航天发动机集团公司等90多家企业来前学习交流，并据此模式进行建设。同时，得到中国教育新闻网、中国青年报、陕西日报、陕西省教育厅官方网站等知名媒体的广泛关注与报道，学校美誉度和影响力不断提升。

新闻媒体报道（部分）

四、经验总结

（一）需求导向，推进人才供给侧改革

产业发展，人才先行，智能制造的发展离不开高素质实用型技能人才，随着我国经济发展进入新常态，经济结构与发展动力发生深刻转换，以新产业、新业态、新模式为核心的新动能不断增强，对高素质应用型人才供给和创新服务提出了新需求，实施产教融合工程和共建产业学院，引导职业院校建立对接产业需求的人才培养模式，推进产教协同育人、强化师资队伍建设、赋能社会技能人才培训、助力区域产业技术服务等。

（二）持续深入，多方协同共管共营

北京发那科深入产业集群，联合院校共建产业学院之后，不断持续投入与深耕，共同成立专业委员会管理和运营，实现学校与产业、学校与企业之间信息、人才、技术与物质资源共享，形成持久的校企命运共同体，辐射区域产业的转型升级，服务区域高技能人才提升培养，建立了从教学、科研、师资培养到学生实习实训等方面全方位的合作机制，推动校企合作持续深化。

五、推广应用

主要面向全国职业院校和应用型本科院校的校企合作深度产教融合项目，围绕先进制造重点领域的制造类专业（群）展开，包含机械设计制造类专业、机电设备类专业、自动化类专业、加工制造类专业等专业（群），针对先进制造领域急需高质量技术技能人才的协同培养，推进院校高水平发展，助力区域产业转型升级，实现产教融合的多方共赢。产教融合合作周期为五年。根据校企双方合作意愿和实际情况，可长期合作。首次合作结束后，双方可共同商议达成新的合作意向。北京发那科愿围绕先进制造相关专业的升级与建设，在资金、技术、人力、管理、平台等诸多方面持续投入，希望与区域典型院校进行深度合作。

---

行业专家点评：

北京发那科牵手陕西国防共同规划建设“陕西国防FANUC产业学院”，按照“育人为本、产业为要”的合作思路，深化校企合作模式，搭建产学研服务平台，为产业转型升级和区域经济发展输入了新动能。双方紧密合作“政军行企校”多方共建FANUC产业学院，解决了产业人才供需结构性矛盾，以“聚焦高水平专业群建设，践行深度产教融合，协同服务制造升级”为产教融合指导思想，实现了人才、技术与物质资源的共享，不仅促进了职业院校的高水平建设，而且赋能区域产业的转型升级，得到了社会的广泛好评，在产教融合制度和模式创新上为全国提供了可借鉴的经验，形成了教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局，显著增强了职业教育服务经济发展和产业升级的贡献力。